万广磊

一大早我就接到家长的短信：这个周末孩子各科作业都没有做，就因为我说了他学习态度不好和我顶嘴，被他爸爸揍了。到现在不和我们说话，早饭也不吃，拒绝家长送他，自己步行到学校。我们都快绝望了。

“你，带着作业本到我办公室里去！”一下课，我就站在讲台边，对着后排的陈同学招手。所有学生都盯着他——那位全校闻名的陈同学。

“好事不出门，坏事传千里”，整个小区都知道他是一个“人物”，小学时是家长口中的“别人家的好孩子”，可是到了初一就因为经常犯小错被老师批评，状况急转直下，又成为了“别人家不好的孩子”。

他坐在我的办公桌边。我拿出零食袋，虎着脸说：你周末没有完成作业，先吃两块饼干，再补做作业。

他是初一结束从别的班级调过来的。班主任多次批评那些出格的行为，很多科任老师跟他交过手，都败下阵来。他用涂改液在后面黑板下方写上班主任和其他老师的名字，然后打了几个很大的“x”，唯独还没有写到我的名字。

我回到班级，对同学们说，“王尔德说过：每个圣人都有不可告人的过去，每个罪人都有纯洁的未来。我今天才真正了解陈同学。他经常犯错，让全班老师和同学头疼。可是，你们和他相处一年了，难道就没发现他一条优点吗？”

教室内特别安静。我继续说，“大家想一下，然后拿一张纸条出来，每个人至少写一条陈同学的优点，不要求署名。”

然后，我请课代表把陈同学叫回来。等他坐下，我说：陈同学，你在办公室的这几分钟，我请同学们写你的优点，下面读给你听：“他聪明，懂好多东西。”“他脾气好，不跟我们急脸。”“他也喜欢帮助人，尤其是帮助女生。”“他很幽默。”“他耐得住批评。”…… 我建议所有同学鼓掌，你也要鼓掌感谢，因为同学们这么赏识你。

他的脸红了。

我继续说：“陈同学，同学们还是很喜欢你的，只是没有找到合适的机会表达。明天大家会发现你更多的优点，我们一起期待着。”

晚自习，他第一个把数学作业交过来批阅，全对，书写比以前认真多了，我打了100分，他开心地拿着作业本回到座位上。一周后，在他的数学课本封面上，我看到一个很大的数学符号“+∞”，问他：这会是你期望的未来吗？你能做到吗？

他侧过脸，笑着点点头。

国庆节前的调研测试，他的总成绩已经达到班级的中等水平，数学成绩超过140分。我进一步和他交流，要求他学会和老师家长心平气和正面沟通，文科类课程要提高效率，理科学习要严谨规范。陈同学的爸爸也表示，后面要学会控制情绪，耐心和孩子讲道理。我还联系了社区的郑主任，把陈同学的情况做了沟通。郑主任说，社区每月组织一次中小学生到敬老院的志愿者活动，邀请陈同学参加。如果他表现好就发奖证，并在社区微信群发布表彰信息，以此改变小区对他的印象。期末考试后，陈同学爸爸说：孩子在敬老院做志愿者，两次都被社区表扬了。现在小区的人见面就说儿子很优秀，有一颗善良的心。

陈同学的中考数学成绩是145分，凭着较为优秀的理科成绩考取一所三星高中，参加全省高中物理竞赛获得二等奖，还考取了“211”的师范大学，社区专门为他发了高考喜报。现在他也成为了初中老师。我想，他应该会成为理解学生、善待学生的好老师。

听初中的同学讲，他要找我的联系方式。我说不用给，因为不想让他觉得，那次特殊的教育场景让他才有今天的变化。我更希望的是从那天起他自己幡然醒悟，然后快速成长。