近年来，南京医科大学立足医学院校特色，选优配齐辅导员队伍，健全培养评价体系，以“五术锻造”为工作抓手，培根铸魂滋养“心术”，精进赋能提高“技术”，精育提质涵养“艺术”，培优提升深耕“学术”，特色培育厚植“仁术”，着力打造一支政治强、业务精、作风正、情怀深的新时代医学生辅导员队伍。

严把选育关，夯实铸魂“心术”。学校坚持将政治标准放在首位，按照“专兼结合、以专为主”的原则选聘辅导员，构建科学规范、衔接有序的辅导员补充机制。抓实选聘过程，注重考察候选人的思想政治素质、职业道德修养和心理健康水平。选齐配强少数民族学生辅导员，选聘兼职班主任、学科辅导员、附院辅导员、调研员辅导员。配好成长导师队伍，培育一支与医科院校学生特点相适应、与新时代学生思想政治教育工作要求相匹配的辅导员队伍。打通辅导员职级、职务晋升通道，选派优秀辅导员挂职锻炼，鼓励优秀辅导员研修深造，在培训进修、评优表彰等方面提供政策支持与条件保障。健全岗前培训、在岗研修、学生满意度测评等长效机制，提升辅导员的政治素养和职业能力。

强化岗位胜任力，锤炼实战“技术”。学校加快构建“大学工、大思政、大教育”本研一体化育人体系，形成党委统一领导、部门齐抓共管、校院协同联动的思政工作格局。制定《关于进一步加强和改进思想政治工作队伍建设的意见》等文件，实施辅导员“高峰培育计划”、辅导员“鸿雁”培训工程，加强辅导员培养全程指导、过程监督和效果评价。发挥省级辅导员培训基地功能，设立辅导员培训专项经费，形成“新任辅导员发展、骨干辅导员提升、资深辅导员支持”三级培训体系，对主管学生工作的学院党委副书记的培养聚焦抓班子带队伍能力提升，面向成熟期辅导员、新进辅导员分别开展进阶专项能力培养、职业引领培养。成立跨校、跨省“双螺旋式”交流学习平台，延伸辅导员多域学习场域，打造医科院校特色鲜明的辅导员能力素质培育体系。

激发发展活力，融入引航“艺术”。长期以来，学校注重辅导员人文素养的浸润，建立了辅导员PBL（Problem based learning）综合实操能力培训中心，开展辅导员培训的组织协调、辅导员能力提升研究、标准化学生培训等工作。组建PBL导师团队、标准化学生团队（Standardized Students，SS学生），撰写PBL案例库，以模拟处置各类学生突发应急事件的方式开展PBL案例研讨，提升辅导员的综合应急能力、团队协作能力和沟通技巧。通过创新培训模式、强化实践能力、促进辅导员经验积累与理论创新，辅导员的育人“艺术”得到显著提升，他们能更好地理解学生需求和困惑，提供更有温度、更有深度的指导。

优化学术发展生态，深耕创新“学术”。学校实施辅导员“医术双馨”培养工程，鼓励辅导员开展思想政治教育、心理健康教育等领域的学术研究。定期举办辅导员学术沙龙、专题研讨会等学术活动，邀请校内外专家学者分享前沿研究成果，促进辅导员之间的学术交流与经验共享。通过项目资助、经费扶持、培训进修、团队培育、实践锻炼等途径，打造领军型辅导员、骨干型辅导员、创新型辅导员和中青年辅导员骨干梯队。鼓励辅导员将学术研究成果应用于开发特色课程、编写案例集等工作之中，提升育人工作的科学性和实效性。将学术成果纳入辅导员职称考核评价体系，对发表高水平论文、出版专著、获得科研奖励的辅导员给予表彰和奖励。

加强医学人文素养，培育守护“仁术”。学校深入推进本研一体化改革，提升辅导员队伍的医学人文素养，探索独具特色的医学人文教育新路径。成立辅导员宣讲团，围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想等主题，面向全校学生开展常态化宣讲。打造辅导员品牌工作室，将医学人文精神融入学生日常思想政治教育之中。开设《医学美学》《劳动教育》等特色课程，将医学人文教育融入课程思政，发挥辅导员队伍在其中的桥梁纽带作用。组织形态学绘图大赛、医学科普等，引导学生感悟医学之美、劳动之美、奉献之美。指导学生参与中国国际大学生创新大赛、“挑战杯”等创新创业赛事，收获累累硕果。每年寒暑假组织辅导员参与“医教西行”，带领学生赴边疆地区开展医学科普、健康义诊、医疗帮扶等社会实践活动，用实际行动诠释“一肩担两义”的仁心大爱精神。

1人获得全国高校辅导员素质能力提升骨干训练营“优秀风采”称号，1人入选江苏省“高校思想政治工作中青年骨干”项目；入选教育部“高校思想政治工作精品”项目3项、高校学生心理健康教育指导典型案例1项……近三年来，学校辅导员队伍建设“五术锻造”工作法成效显著，为培养德才兼备的医学人才提供了强有力的支撑。

通讯员 王大鹏 台红蕊